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2017 International Symposium on Computers in Education (SIIE)
Gender and ICT: School and gender stereotypes
2017 •
Eduarda Ferreira
Actas do 2º Encontro sobre Jogos e Mobile Learning
iPad na aula de inglês: Exploração do uso educativo dos tablets no desenvolvimento da produção oral
2014 •
Sílvia Roda Couvaneiro, Neuza Pedro
Este projeto de investigação, em fase de desenvolvimento, visa compreender em que medida a utilização de tablets em contexto educativo, neste caso com alunos do 3º ciclo do ensino básico na disciplina de língua inglesa, potencia o desenvolvimento da competência da comunicação, em particular da produção oral. Do mesmo modo, ambiciona-se analisar se a utilização desta tecnologia, com estratégias que visem a produção oral, aumenta a motivação e envolvimento tanto de professores como de alunos. A fase inicial passa pelo levantamento e análise de estudos semelhantes e relatórios internacionais de implementação de iniciativas análogas, com vista a identificar i) os resultados positivos identificados e ii) os desafios que tais projetos enfrentaram, com vista ao delinear de uma estratégia de implementação adequada para um projeto de intervenção. A fase consequente envolverá a implementação do projeto e a recolha dos resultados produzidos, surgindo a fase final associada à avaliação dos efeitos encontrados junto de professores e alunos.
Perfil do Aluno - TIC@Portugal17
Nuno Vicente AFC CFAEMBM
O potencial do Geocaching na Educação em Ciências
Sara N O G U E I R A Simões, Lucia Pombo
Vários estudos apontam para uma desmotivação dos alunos relativamente à aprendizagem das Ciências, e é com base nesta problemática que se pretende, com este projeto, analisar as potencialidades do Geocaching na aprendizagem não formal em Ciências. Será desenvolvido um estudo de caso, com a colaboração de várias áreas diversas, alunos e professores de uma Escola de Ensino Básico. Espera-se que a combinação da tecnologia móvel, que é familiar aos alunos, com as práticas de ensino ao ar livre, potencie uma aprendizagem ativa, explorando os espaços e estabelecendo ligação com os conteúdos programáticos de Ciências. Palavras-Chave: Geocaching; Educação em Ciências; Dispositivos Móveis; Aprendizagem não Formal
Atas do XVII Simpósio Internacional de Informática Educativa
2015 •
Maria Rosário Rodrigues
m-Learning: das novas leituras aos novos leitores
Ádila Faria
APPS for Good: Usar a tecnologia para promover a cidadania ativa
Maria Silva
A convite da CCTIC da Universidade de Aveiro e do diretor do Edufor apresentei uma comunicação na TIC@Portugal'17 - Encontro de Professores sobre Utilização Educativa das TIC: “APPS for Good: Usar a tecnologia para promover a cidadania ativa” no em Nelas em 7 de julho Resumo na página 130: O programa Apps for Good tem como principal objetivo estimular e capacitar jovens a aplicarem o potencial da tecnologia para transformar o mundo, desenvolvendo aplicações que contribuam para a resolução de problemas do dia a dia das comunidades nas quais se inserem. Após o sucesso alcançado no Reino Unido, onde foi lançado em 2010 pelo Centre for Digital Inclusion (CDI), o programa foi implementado pela Direção-Geral da Educação (DGE), através da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) e do CDI Portugal, em 16 escolas portuguesas no ano letivo de 2014/15, alargado no ano de 2015/16 para 67 escolas, tendo este ano lectivo contado com a participação de mais de 100. Os professores e os alunos (dos 10 aos 18 anos) das escolas que se juntam a este programa trabalham em equipas para encontrarem soluções para problemas do seu quotidiano, através da criação de aplicações para smartphones ou tablets. Ao aderirem ao programa Apps for Good, os participantes têm acesso a uma plataforma digital, através da qual podem aceder aos conteúdos do programa e têm a possibilidade de contactar com especialistas de todo o mundo, entre os quais designers, programadores e empresários que voluntariamente partilham o seu conhecimento e orientam o desenvolvimento das ideias dos alunos. Nesta comunicação, será apresentada a metodologia de trabalho do Apps for Good implementada no Agrupamento de Escolas de Sátão (AES) e serão disseminados os resultados e o impacto educativo do envolvimento dos alunos no programa.
Inovação e tecnologias: a visão de estudantes em formação
Maria Raquel Patrício
Estarão os estudantes em formação inicial recetivos à inovação pedagógica e tecnológica? Que perspetivas têm para o futuro da educação? Neste artigo apresentamos os resultados de uma investigação efetivada com estudantes do 1.º, 2.º e 3.º anos do curso de Licenciatura em Educação Básica, de uma Escola Superior de Educação no ano letivo 2016/2017, sobre o tema literacia digital. Os dados para a análise foram recolhidos através da aplicação de um inquérito por questionário. Esta investigação visa conhecer as perceções dos estudantes em formação sobre inovação pedagógica, tecnologias e o futuro da educação. Os dados analisados levaram-nos a concluir que as perspetivas atuais dos inquiridos sobre a inovação e o uso de tecnologias digitais na educação dependem das suas experiências e convicções pessoais. A nossa pretensão é promover a reflexão no sentido de percebermos em que medida as perspetivas atuais dos estudantes em formação poderão, de alguma forma, influenciar futuras práticas pedagógicas, no que concerne às TIC e à promoção da inovação em contexto educativo.
Atas da IX Conferência Internacional de TIC na Educação - Challenges 2015 - Meio Século de TIC na Educação
Desenvolver a oralidade na aula de inglês com recurso a tecnologias móveis - projeto de vídeo com iPad
2015 •
Sílvia Roda Couvaneiro, Neuza Pedro
Este estudo implicou a implementação de uma unidade didática para ensino de inglês. Concebeu-se um iBook e outros recursos educativos digitais que os alunos exploraram recorrendo a equipamentos iPad, testando a compreensão da leitura com feedback imediato em pequenos grupos e produzindo pequenos vídeos. Participaram do estudo duas turmas do 8.º ano e dois professores. O estudo teve como objetivo avaliar o impacto desta unidade didática no desenvolvimento da comunicação oral, na motivação dos alunos, bem como na apropriação dos professores destas tecnologias. A metodologia mista de recolha de dados, utilizando questionários aplicados a alunos e professores antes e depois da implementação, avaliando os produtos dos alunos e entrevistando os professores, permitiu constatar resultados favoráveis, indicando um impacto positivo tanto nas questões referentes aos alunos como nas dos professores.
ACESSIBILIDADE E PRODUTOS DE APOIO NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS BRASILEIRAS E PORTUGUESAS: AÇÕES E ESTRATÉGIAS
Cassia Furtado
A presente comunicação apresenta uma proposta de investigação, em fase de elaboração, que tem por objectivo compreender as ações desenvolvidas por bibliotecas universitárias considerando implantação e uso de soluções de acessibilidade e produtos de apoio e discutir suas contribuições para a entrada, permanência e conclusão dos percursos formativos dos estudantes com necessidades especiais, no contexto das universidades brasileiras e portuguesas. Para a persecução deste estudo serão utilizados vários métodos e técnicas de recolha de dados não só em resultado das diversas etapas que se prevê percorrer, bem como dos diferentes participantes a integrar na investigação. Farão parte deste estudo três grupos distintos de participantes, todos essenciais para uma melhor compreensão do fenómeno a ser estudado: os diretores/coordenadores das bibliotecas, os bibliotecários e os utilizadores (estudantes com necessidades educativas especiais) das bibliotecas universitárias brasileiras e portuguesas.
